As escolas trabalham muito com a questão de identidade cultural, realizam feiras de conhecimento que envolve toda comunidade, oferecendo atividades artísticas, culturais e esportivas.

A escola é um lugar que nos permite interagir e adquirir diversos conhecimentos, ela abre portas para uma nova visão de mundo e quanto mais ela se aproxima da comunidade e especial dos pais ela se torna uma aprendizagem significativa para ambas as partes.  O projeto educativo deve envolver a todos, estimulando os pais e a comunidade a serem mais participativos e atuantes como cidadãos e construírem sua própria autonomia, visto que este é o primeiro passo para sua liberdade de agir e pensar; a formação a cidadania incentiva comunidade em diversas formas de participação. Quanto mais tiverem consciência da situação social, mais podem intervir nessa situação, tornando mais facilmente alcançar seus ideais e objetivos.

O projeto deve ser construído com a ajuda de todos, para propor um tema que seja interessante e principalmente faça parte da sua realidade de todos, que de fato mobilize a escola e a comunidade a buscar respostas em meio a situações sociais do nosso dia a dia. Isso seria o correto e o ideal.

Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais

As tecnologias são uma porta de possibilidades onde nós professores temos que saber usar a favor da aprendizagem, as redes sociais também são; através delas temos acesso a vários assuntos que podem ser abordados em sala de aula como atualidades, a escola pode e deve ter um blog ou até mesmo  uma conta no facebook para divulgar o trabalho dos alunos professores e todo corpo docente, e interessante publicar pesquisas, fotos, experiências, que serão vistas não só pelo seu estado ou município, mais pelo mundo... Já pensou que interessante trocar ideias e experiências entre gestores e todo corpo pedagógico? É muito bom aprimorar e principalmente aceitar criticas e opiniões que sejam construtivas  para novos horizontes de aprendizagem.

Redes de Aprendizagem

Acredito que assim como foram desenvolvidas varias estratégias de ensino embasado em pesquisas e ações; as tecnologias se tornaram uma ferramenta necessária para todos, quando entramos nas redes sociais encontramos varias informações que são publicadas por amigos e conhecidos, muitas vezes comentamos e ate mesmo compartilhamos as idéias, um exemplo e o chat que interagimos perguntamos e argumentamos sobre assuntos ligados ao curso, faculdade etc... Acredito que essa troca de informações são necessárias; e bem aproveitadas por aqueles que sabem fazer uso de tal, pois tudo que você escreve, posta e de responsabilidade sua, os recursos utilizados são de sua própria ação,  aqui na comunidade Proinfo  comentamos sobre o curso de Redes e tiramos duvidas sobre as atividades,  diferente das redes sociais que são abordados diversos assuntos num mesmo ambiente virtual.

“WEB – LOCAL”

O uso da mídia na educação é uma nova forma de incentivo aos alunos: Rádio na escola é um projeto muito interessante e que envolve equipamentos podemos usar vários como máquinas fotográficas, câmera de vídeo, projetores multimídeas, sala de informática com acesso à internet, vários rádios, microfones, caixas acústicas e de som entre outros O uso da mídia na educação é uma nova fronteira que os profissionais da educação precisam desbravar. Afinal, sabemos o poder da mídia. Sentimos esse poder nas nossas vidas. Nossa realidade é, em grande parte, definida e construída pela mídia. Como diz Maria Luiza Belloni (2001), as imagens da mídia penetram nossa realidade, transformando-a, dando-lhe forma.

A integração de tecnologias nos processos de ensino.
 Unidade I Tecnologia na sociedade, na vida e na escola.
Unidade II Internet,Hipertexto e Hipermídia.
Unidade III Currículo, Projetos e Tecnologias.
Unidade IV Práticas Pedagógicas e Mídias Digitais.

A incorporação das inovações tecnológicas só tem sentido se contribuir para a melhoria 
da qualidade do ensino. A simples presença de novas tecnologias na escola não é, por si 
só, garantia de maior qualidade na educação, pois a aparente modernidade pode mascarar 
um ensino tradicional baseado na recepção e na memorização de informações (GATTI, 
1993). VII Convibra Administração – Congresso Virtual Brasileiro de Administração – www.convibra.com.br .

A concepção de ensino e aprendizagem revela-se na prática de sala de aula e na forma 
como professores e alunos utilizam os recursos tecnológicos disponíveis -livro didático, giz e 
quadro, televisão ou computador. A presença desse aparato tecnológico na sala de aula não 
garante mudanças na forma de ensinar e aprender. A tecnologia deve servir para enriquecer o 
ambiente educacional, propiciando a construção de conhecimentos por meio de uma atuação 
ativa, crítica e criativa por parte de alunos e professores (MORAN, 1995). 

 Prado (2001) enfatiza a sua importância pelo fato de o aluno poder aplicar aquilo que sabe de forma intuitiva e/ou formal, estabelecendo relações entre conhecimentos, o que pode levá-lo a ressignificar os conceitos e as estratégias utilizadas, ampliando o seu escopo de análise e compreensão. Entretanto, essa abordagem pedagógica requer do professor uma postura diferente daquela habitualmente utilizada no sistema da escola, ou seja, requer uma postura que concebe a aprendizagem como um processo que o aluno constrói “como produto do processamento, da interpretação, da compreensão da informação” (Valente, 2003, p. 20).O professor, durante anos, vem desenvolvendo sua prática pedagógica prioritariamente, dando aula, passando o conteúdo na lousa, corrigindo os exercícios e provas dos alunos. Mas este cenário começou (e continua) a ser alterado já faz algum tempo com a chegada de computadores, internet, vídeo, projetor, câmera, e outros recursos tecnológicos nas escolas. Novas propostas pedagógicas também vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.